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线上学习促发展，游戏教学亮课堂——林州市姚村镇西张学校博雅名师事情室学科知识培数学具有高度抽象性和严密的逻辑性，许多知识比力枯燥、无趣。而小学生具有强烈求知欲、不稳定性和很是爱玩的特点，如何顺应孩子爱玩的天性，把游戏融进课堂让数学课堂变得越发游戏化、趣味化，是每一个教师都应该思考和学习的问题。01名师寄语林州市姚村镇西张学校博雅名师事情室全体成员于2020年4月16日寓目了由北京大学教育学院学习科学实验室和中央电化教育馆团结推出《云上课堂---游戏化教学公然课》，姚铁龙老师主讲的第三讲《疫情期间如何组织游戏化教学》。
王丽娟：作为教师，我们更需要学习。只有不停学习，我们才气拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田;只有不停学习，我们才气生成新的信息，与学生举行心灵的相同与通报;只有不停学习，我们才气有效引领学生;只有不停学习，我们才气促进学生生长。而游戏化教学让枯燥的课堂变得趣味盎然，学生学习努力主动，学生思维有效生长。
希望大家珍惜学习时机，用心学习云上课堂：游戏化教学公然课 ——姚铁龙《疫情期间如何组织游戏化教学—以数学学科为例》。精彩内容简介这次游戏化教学培训其中既有详细的理论指导，也包罗富厚的优秀案例，在拓展了我们视野的同时，也让我们在数学教学上受到了新的启发。02用心记载在听课历程中，老师们用心记载，将好的履历和做法记载下来，指导自己的线上教学实践。
<< 滑动检察下一张图片 >>03学习感言在听课完毕后，教师们泛论对线上教学的想法和期待，撰写学习心得、感悟。方晓红：对于游戏化学习，我们条件有限，资源有限，但我们有游戏化专业委员会的理念为我们导航，我们的游戏化学习一定会从理念入手，从基础开始，我们会向金晓芳老师、姚铁龙老师一点点一点点靠近再靠近。
让游戏化学习星星之火有燎原之势。范华美：传统的数学课堂是枯燥的，可一旦把游戏元素融入其中，便会生机盎然，趣味横生。姚老师用游戏助推了学生的思维力，用游戏精神提升了学生的综合素质，让学生在玩中学，学中思，思中悟，津津有味地吸收着康健快乐的养料。真的是折服于姚老师的游戏创作，叹息于姚老师的深厚功底和精湛的教学艺术！郭晓丽：将游戏化思维从游戏中提炼出来,继而和数学学科知识一起嫁接到教学历程中,那么对于学生来说，既能挣脱厌学、恐学的逆境,也可以在轻松获取知识的同时更好地享受游戏带来的快乐。
而且通过游戏的方法举行数学教学，点燃数学的学习兴趣，感受数学的美、数学的趣，用数学语言形貌游戏历程，用游戏数学知识寻找计谋，用游戏精神提升综合素养。同时，在游戏化学习的历程中学汇合作，学会正确的面临输赢，学会管控情绪，学会遵守规则，学碰面对及解决问题。郭丽娟：姚老师这次的讲座其中既有详细的理论指导，也包罗富厚的优秀案例，在拓展了我们视野的同时，也让我们在数学教学上受到了新的启发。姚老师指出，在教学中游戏的使用与开发的理念应是：“儿童态度，生活视野，游戏表达”。
游戏化教学极大地调动了学生课堂的到场性，让孩子学得更快乐、更科学、更高效。游戏化教学“寓教于乐”，不仅是为相识决数学教育的枯燥、无趣，更着眼未来，造就未来人才的自主学习能力和独立思考能力。曹国庆：兴趣式”学习的效果远远要优于“任务式”学习，在“玩”中“学”，孩子们显得更自主、更努力。
使用游戏自带的神奇气力，为我们的课堂教学服务，可以让我们的教也能做到长时间吸引玩家--学生，提高学习效率，让学生有效学习，快乐学习。刘巧巧：看了姚老师的课，让我们看到了游戏的价值，它不仅能促进孩子们的情感生长，还能促进孩子们的认知生长和社会性生长，在课程设置方面，我们可以改变原有的教学模式，让游戏贯串于每个领域，在我们的基本运动中可以设置，多元运动和日常生活中也依然可以设置。
将游戏与学习相联合，使我们的现代教育越发生动，到达“快乐玩，有效学”的目的。崔蓓蓓：游戏化的教学旨在让学生在玩中学，在乐中学。
姚铁龙老师种种游戏的设计也让我们叹息：数学课原来还能这样上？游戏教学能让枯燥庞大的数学题活起来，让孩子们在游戏中完成学习目的，让孩子们喜欢数学，爱上数学。姚铁龙老师团队设计的几类游戏，操作性较强，也为我们老师提供了设计游戏的新思路。张宇：今天，姚老师给我们分享了许多优秀的数学游戏，让我们对嵌入式游戏课程有了一定的相识。
爱玩是孩子的天性。游戏化教学给枯燥的学习增添了趣味性，让孩子乐学、爱学。我们可以想象到孩子们在玩这些游戏时是何等得专注。这些数学游戏可以有效调动孩子学习数学的努力性，引发孩子探究数学问题的兴趣。
在游戏中，学生的自主学习能力和独立思考的能力也得以提高。李俊利：姚老师的讲座让我对游戏化教学有了更详细的认识，她将四类八种数学游戏嵌入、融入到数学知识中，很好的引发了学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，在游戏中思考，在思考中学习，让数学学习更有意思、有意义！李波：姚铁龙老师团队把数学游戏开发为高质量、成体系、全类型、全笼罩小学数学嵌入式教学课程体系真的是很是好！在姚老师讲座中我发现关注数学游戏，其实是关注孩子好奇、好玩的天性，和孩子的天性互助，关注数学游戏，其实是关注学生学习数学念头的引发，以游戏为载体，把“游戏念头”转为学习念头”，把学习的外在念头”转为内在动力”。
“YTL”Yourself、Think和Learn的缩写，也是姚铁龙老师名字的缩写，但同时也是“一条路”的缩写。是一条怎样的路？一条通过数学游戏，重塑学生的学习，从而让教师抵达学生心田、抵达教育真谛的路。
张艳宁：游戏能调动孩子学习的努力性，切合孩子们的身心生长特点，在课堂上使用游戏化教学能够使孩子们愿学，乐学，主动学！听了姚铁龙老师的游戏化教学让我大开眼界，原来数学可以这么有趣的学，在数学课堂上可以玩着学，比着学，有趣的学。差别种类游戏的设置不进了促进了孩子的智力生长，而且生长了学生自身的想象力、缔造力和思维判断能力，使学生充实体会到游戏所带来的兴趣。这样的数学课堂学生学的有趣，课堂也更有魅力！ 04希冀未来运动最后，王丽娟老师做出总结：让我们通过学习，更深入相识游戏化的思想，游戏化的精神，游戏化的理论与实践;希望每位老师在教学中思考游戏，在课堂游戏中研究数学，在课堂教学中用游戏激趣，在趣味数学中不停提高教育质量。最后衷心希望老师们在小学数学游戏化教学中不停更新教育看法、不停充实专业知识、不停实践和创新、不停总结和提高，做一名不停发展的数学教师！责任编辑；-。
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